反思家长愤怒孩子作业过重

初三学生做作业做到凌晨三点过，愤怒的家长撕掉了女儿的试卷，并写信给老师，“请不要透支孩子的生命”……昨日，“撕卷门”事件见报后，引起了社会强烈的反响，截至昨日下午5点，本报热线已经接到了73个热线电话。（《成都商报》2010-1-15） 　八拍网亲子互动社区,是家人,家长(父母),教师,未成年人及关心家庭,未成年人成长人士共同耕耘的互动社区。Q~:B"]T a/`%N

如此“家长的愤怒”会引来一场热热闹闹的口水仗是很自然的。这本来就是一个热点话题，它的牵涉面太广了，几乎每一个家庭、每一个人都不得不关心这样的事。于是，站在不同的角度，自然就有了不同的反应，有家长感谢商报的报道，称自己看得落泪，因为自己的孩子也有相同的遭遇。这很正常，的确许多孩子都正在被过多的作业所苦；也有家长大骂商报多事，认为老师布置作业多正是负责任的表现，是为了孩子升学不得已的举动。“大骂”可能有点夸张，仅从“出发点”看，老师有理！还有中学教师用凄楚的言语，认为罪不在老师，而是学校将分数和升学作为了衡量老师教学的惟一标准。那说的可是实话，实话实说的态度不是应该受到赞赏吗？而在大成网2990条跟帖里，网民吵成一片。有的抨击现行教育体制，有的则认为是家长无理取闹。如此“公说公有理，婆说婆有理”也是一点不奇怪的。我们应该如何来看待这件事？ 　本文来源于:八拍网8apa.com:m+m-f(|6o/g+k

不用说，导致这场“家长的愤怒”最根本的原因当然是目前的教育制度，要反思这种制度，改进这种制度的呼声早已不是一天两天了，但制度的改进，真的是需要时间的，有时可能会等得让人不耐烦，不过，也不能心太急，不然可能适得其反；既然有了这样的制度，学校的一切工作，怎能不围绕着升学的“终极目标”转呢？于是虽然我们“素质教育”的口号喊得山摇地动，但学校的工作，其实还是换汤不换药，学校的生存竞争压力逼使老师不得不给老师的升学率加码，这样一来，老师要给学生的学习加码就顺理成章了。我们没有必要过多地责怪布置作业而导致“家长愤怒”的老师，他们只是刚巧点燃了“家长的愤怒” 而已。    

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那么应该如何做呢？这种教育体制的改进需要相关部门乃至整个社会来切实努力，早日改变这种状况；作为学校和老师，在目前的制度还没有大的改进前，也不是没有地方值得反思。作业当然是要布置的，但学校应该对于老师作业的布置，在各科之间，在数量上有一个比较科学的规范，特别要确保量的适度，以及每一科内部知识点之间的合理搭配，将质量放在首位，总之，就是一个原则“少而精”，这个少不是越少越好，而是少到适度，要注意对内容的精心组合。这是对老师的高标准要求。如今的一些老师，大量布置作业，出发点当然没有问题，但似乎给人有一种“偷懒”的感觉，而且方法上也是存在问题的。一些老师的做法往往就是数量多多益善，但作业的内容，不少都是从别处找来的试卷，一般都是原题给学生做，这就容易导致大量内容的重复，浪费了学生不少的时间，给学生增加了额外的负担，这显然是不科学的，如果仅从某一科来看，似乎量并不是太大，不过要知道，学生们的作业可是有好几科，一科不太多，几科累计起来，时间就那么一点，那数量当然就让学生承受不了。还有一个问题是，老师尽可能不要将动辄罚学生抄写多少遍作业作为一种惩罚学生的行为，针对这种惩罚，学生是怎样的感受，这里有一个极端的例子：2009年12月14日下午，山东聊城市东昌府区建设路小学四年级（2）班上了一堂特别的“角色互换”课，让学生给老师布置作业并制定惩罚措施。有的学生给老师布置的作业居然是抄写课文50亿遍。对此，笔者曾戏称为学生对老师开出的50亿“罚单”。 　本文来源于:八拍网8apa.com4UQ FN"Io

制度有待改进，目前的升学率也不能没有，这不是让老师左右为难吗？笔者所希望的是，学校和老师要在目前的制度背景下，多想出一些既能让学生的学业负担不过重，又能让学生有正常升学率的办法，这是学校和老师义不容辞的职责，只要学校和老师努力去做，相信类似“家长的愤怒”将来就不容易发生了。

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